Les 4 fonts d’aprenentatge
Dissenyo solucions a mida del client per incrementar el benestar laboral i la productivitat dins la seva organització.
El meu bagatge i enfocament multidisciplinar em permet oferir una formació molt experiencial (a través de dinàmiques de rol-playing, introspecció, joc, etc) i un acompanyament grupal personalitzat fora d’aula, aplicant les tècniques més adients en cada cas.
La meva forma de treball es basa en quatre aprenentatges principals, que possibiliten formacions més eficients i profitoses:
El desenvolupament de competències transversals (soft-skills) parteix de reconèixer tot allò intern nostre (creences, emocions, actituds) que ens dificulta el propi desenvolupament, i acceptar-ho, per poder-nos-hi relacionar millor i transformar-ho.
Per tant, per treballar les competències transversals serà igualment important desenvolupar paral·lelament la nostra capacitat d’atenció al moment present (emocions, pensaments i actitud), és a dir, la nostra capacitat d’atenció plena, o capacitat mindful.
Aprenem des dels dos hemisferis cerebrals. Sovint impartir teoria és molt més fàcil, però tots sabem que és amb la pràctica quan realment aprenem i integrem. Per mi és molt important, i no sempre fàcil, pensar, dissenyar i proposar pràctiques que realment arribin a connectar amb tots els participants, a remoure, a generar un insight. Aquesta és la part més creativa i més reptadora en el meu procés d’aprenentatge com a formador.
El joc, el rol playing, l’expressió corporal i el dibuix han de conviure i entrellaçar-se amb les activitats més analítiques i reflexives basades en l’escolta, l’escriptura i el debat del grup.
La inspiració de l’individu envers el grup és sovint molt més poderosa que el que pugui aportar el propi formador. Tots podem ser mestres a partir de les vivències i experiències personals que compartim, i tots podem ser alumnes, a partir del que escoltem del grup i deixem ressonar en el nostre interior.
M’agrada visualitzar la metàfora del foc, on les persones del grup són els troncs a partir del qual es pot desprendre l’energia que, cuidada i dirigida pel formador, es traduirà en una flama, l’escalfor de cohesió i confiança del grup. En aquest sentit em sento un dinamitzador, que busca que cada persona pugui aportar, per construir i a la vegada per rebre de la flama del grup.
Dinamitzar significa, a partir de l’escolta, el clima positiu, l’humor, el moviment i l’estimulació de la curiositat, generar un estat de confiança i inclusió en tots i cadascun dels assistents per tal que es permetin obrir-se al grup.
Integrar les competències transversals (soft skills) que treballem a l’aula requereix de molta pràctica… també, i sobretot, fora d’aula. Al cervell sovint li costa portar al dia a dia allò que està aprenent a la formació; és com si aula i realitat fossin dos mons paral·lels. Això és degut a que li costa sortir de la seva zona de confort.
Personalment sempre he pensat que la formació ha d’acompanyar i ajudar a transitar lo après de dins l’aula a la vida diària. És per això que incloc en la meva metodologia dos aspectes fonamentals:
– ESTABLIMENT DE REPTES PER TREBALLAR FORA D’AULA
El fet que cada participant defineixi (i comparteixi amb el grup) quins aspectes apresos a l’aula es compromet a treballar en el seu dia a dia, entre la sessió actual i la sessió següent, potencia la seva implicació en la pràctica i interiorització de la nova competència.
– ACOMPANYAMENT ALS PARTICIPANTS ENTRE SESSIONS
Ser proper (estar a disposició) dels participants fora d’aula multiplica l’impacte de la formació. L’acompanyament em serveix per recordar, encoratjar, empoderar, resoldre dubtes i ajudar a aplicar l’aprenentatge en aula al context real.
Penses que us puc ser d’ajuda a la vostra organització?
2023 – Albert Soler Arpa – Tots els drets reservats
Financiado por la Unión Europea-Next Generation EU
